在教育改革发展的新时期下,初中英语教学实践中常存在"两极分化"现象,班级学生在听、说、读、写与英语学习兴趣上差异表现极为明显,对此将学科教育改革发展作为研究背景,将缩小班级学生个体差异、缓解学生"两极分化"作为研究目的,围绕初中英语教学实践将译林版英语教材作为举例参照,从教学资源、教学方法等方面展开分析。期望为一线教育工作者提供有利的教学理论参考。
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