高校创业教育教师胜任力的增强有助于提升创业教育绩效和创业人才培养质量。本研究基于对1134名创业教育教师的调查分析发现,高校创业教育教师胜任力可分为创业技能型因子、传统学术型因子和创业态度型因子三个维度;前两类能力的提升主要靠学习培训机制,创业态度型因子的增强则主要靠交流合作机制;创业技能型因子对创业教育绩效提升的作用最大。高校提升创业教育绩效要从学习和培训机制建设、增强教师创业技能、树立创新创业典型等方面着手,统筹考虑三类胜任力因子,分类施策。
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