“参与式”心理课程对新型“留守”中学生情绪智力的作用研究

作者：王志贤; 赵雨晴; 张素霞

来源：黑龙江教师发展学院学报, 2020, 39(08): 65-67.

• “参与式”心理课程
• 留守中学生
• 情绪智力
• 作用

为探讨"参与式"心理课程对新型"留守"中学生情绪智力的影响与作用,通过对常州地区某中学部分七年级新型"留守"学生开展量身定制的"参与式"心理教学课程教学,并对其使用情绪智力量表(EIS)进行调查研究。结果发现,"参与式"心理教学课程不仅对新型"留守"中学生的情绪智力总体水平具有正向提升作用,而且还可以在调节他人的情绪能力、自我控制能力和情绪能力方面发挥积极作用。

• 单位
  江苏理工学院; 教育学院