PBL联合CAI在护士规培中的应用

作者：孙天牧; 郭艳; 徐丽美^*

来源：中国继续医学教育, 2020, 12(12): 27-29.

• 护士
• 规范化培训
• 问题式学习
• 计算机辅助教学
• 教学质量
• 满意度
• 护理病历

目的探讨题式学习(problem based learning,PBL)联合计算机辅助教学(computer aided instruction,CAI)在护士规培中的应用。方法2017年1月—2017年12月新进护士36名作为对照组,2018年1月—2018年12月新进护士36名作为观察组。对照组采用以授课为主(lecture based learning,LBL)的教学方法。观察组采用PBL联合CAI的教学方法,比较两组理论和技能考核的成绩、护理病历书写评分和对教学方法的满意度。结果观察组理论成绩、操作成绩分别为(93.27±5.32)分、(90.41±5.68)分,对照组为(89.53±4.09)分、(87.32±4.16)分;观察组理论成绩、操作成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组护理病历书写评分为(83.67±6.35)分,对照组为(75.36±5.48)分;观察组护理病历书写评分高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。观察组学生对学习兴趣、自学、自主、分析问题、沟通、合作、操作能力的满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论 PBL联合CAI教学方法提高规培护士的教学质量及规培护士对教学方法的满意度。

• 单位
  中国医科大学附属盛京医院; 中国医科大学