遵循小学生认知规律，促进学生数学有效建模

作者：林志成

来源：考试与评价(大学英语教研版), 2020, (02): 34.

• 小学数学
• 学生
• 认知规律
• 数学建模

新课改的全面推进,更注重对学生思维能力及应用意识的培养。尤其在小学数学教学中,将学科特点与小学生认知规律、学习特点相融合,有助于培养其良好的抽象思维、数形结合及推理能力,使其能够理性思考,并具有严谨细致、求真务实的学习态度。基于此,笔者结合自身实践,展开对培养小学生良好的建模能力的策略分析。