本文探讨了新课标背景下的高中英语差异化听说教学的模式和策略，提出根据学情和听力文本的难易度可以选择“以说促听”或者“以听促说”两种模式进行教学。此外，学生听力的提高还需依托多元化的课堂教学策略，如教师对学生的语言意识和态度的培养、课堂上的超语言实践和单元主题意义下的听说与读写的整合教学。同时，教师需要增加学生接触语言和不同语料的机会，使课内外资源相互补充，提升学生在听说交际能力方面的自我效能感，发展中学生的综合语言能力，落实核心素养。
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