数学文化融入高中数学课堂的案例研究——以“等比数列的前n项和”为例

作者：宋樱花

来源：中学数学, 2022, (15): 84-86.

• 数学文化
• 高中数学
• 案例研究

随着高中数学课程标准的落地实施，课标中“课程实施建议”部分明确规定了教学中应当适当介绍相应的数学知识背景这一原则.数学文化融入数学教育在具体实施中，仍然存在“高评价、低运用”和“重分数、轻过程”的实际现状[1].本研究以数学文化融入课堂教学(HPM)为切入点，首先，分析了数学文化融入高中课堂的现状；其次，讨论了数学文化融入高中课堂应当遵循的原则；最后，针对“等比数列的前n项和”一节内容以案例形式呈现数学文化融入高中课堂的应用.

• 单位
  吉林师范大学