随着教育综合改革的不断推进和学生需求的不断提高,对教师的专业能力提出了更高的要求,马斯洛将人的需求归结为五个层次,由低到高依次为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求,心理需要层次论给现代心理学的发展产生了重大影响。如何依据心理需求层次为理论基础,满足学生发展的多元需求,成为了教育界一直以来所探讨的问题。本文从学生多元需求的角度出发,介绍了教师回应学生多元需求的三个维度,为教师立足每一位学生的更好发展以及回应学生的多元需求提供了一些实证经验与实践路径。
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