聚焦建构 提升教师观察解读能力

作者：周海燕

来源：读与写(教育教学刊), 2020, 17(02): 233-234.

DOI：10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2020.02.215

• 建构游戏
• 管理策略

本研究旨在以建构游戏为基点,通过营造有"形"的建构空间,探寻有"趣"的建构主题,推动有"心"的建构指导,形成一个聚焦建构游戏场的研究,从而促进教师观察解读游戏的专业能力。