核心素养视阈下高中数学课堂评价的优化策略——以立体几何教学为例

作者：陈平生

来源：福建教育学院学报, 2022, 23(12): 32-35.

• 核心素养
• 高中数学
• 立体几何
• 学习评价

聚焦核心素养要求，立足新课标背景下的高中数学教学，应充分发挥学习评价功能，促进课堂教学优化升级。同时，应依托评价实现对学生学习动态的跟踪与把握，更好地为教学服务。核心素养视阈下，教师应进一步加强对相关教育政策的学习与理解，通过优化评价策略，使课堂教学效益获得提升。