中学地理学科实践的逻辑、样态与实施策略

作者：丁继昭; 袁孝亭

来源：课程.教材.教法, 2023, 43(03): 118-124.

DOI：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2023.03.015

• 核心素养
• 中学地理
• 育人方式
• 学科实践

知识教育与实践教育脱节、轻视实践育人,是制约基础教育高质量发展的一大障碍。2022年版义务教育课程方案与课程标准强调素养导向、学科育人,着力推进以学科实践为标志的育人方式变革。中学地理学科实践的逻辑起点为“基于地理空间思想统筹实践整体”,逻辑中项为“结合实践要素联通学科实践过程”,逻辑终点为“落实地理课程要培养的核心素养”,并表现出三维(3D)样态:实践方式重在“做”(Doing)、实践内容“学科化”(Discipline)、实践情境的“发展性”(Developmental)。操作层面上的地理实践实施策略是主题化建构课程内容体系、推进问题式教学逻辑设计、设计合理的学习进阶路径、建设师生高效合作共同体。

• 单位
  东北师范大学