教学问题的来源与归处——以《壶口瀑布》教学设计与实施为例

作者：王凯

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2022, (07): 8-9.

<正>核心素养目标导向下，问题驱动法不是简单地提出问题与解决问题，而是强调通过设计有效问题驱动学生深度学习。问题从哪里来？怎样设计教学问题？用足用活教材的显性问题、提炼文本的隐性问题、捕捉学生生成的动态问题，是用问题驱动学习的前提和路径。笔者以《壶口瀑布》教学为例做具体阐述。