基于深度学习的初中数学课堂教学策略

作者：邹冰涵; 金爱冬

来源：时代教育(教育教学版), 2018, (13): 121.

• 深度学习
• 初中数学
• 课堂教学
• 教学策略

随着数学课程改革的不断深入,教师注重突出学生的主体地位并把新型教学模式和学习方式渗透到数学课堂中。面对当前初中生存在的数学学习表面化,知识零碎化等问题,如何促进学生深度学习成为教师课堂教学的关键。这就要求数学教师运用恰当的教学策略,引导学生深刻探知,发展学生能力,进而实现初中生数学学习的深度发展。

• 单位
  延边大学