以团队为基础教学模式在肿瘤放射治疗选修课中的应用

作者：孙成英; 刘大伟; 赵玉霞; 王伟力; 刁焕荣; 陈延治; 吴春丽; 郑旭; 刘丹; 潘宏; 郭根燕; 钟文; 张哲

来源：中华临床医师杂志(电子版), 2016, 10(10): 1498-1501.

• 以团队为基础的教学法
• 肿瘤放射治疗学
• 选修课教学

目的探讨以团队为基础的教学法(TBL)在肿瘤放射治疗选修课教学中的应用及其可行性。方法选择中国医科大学96期五年制临床医学学生56人参与教学实践。分为课堂教学组(LBL)(28人)和TBL教学组(28人),分别采用两种教学法进行教学。课程中、课程结束后通过试卷测试、问卷调查及临床实践比较两组学生的成绩、自主学习能力、教学效果等评价。结果课前自学成绩测试显示,TBL组各次成绩均高于LBL组,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。虽然在出科理论考试成绩方面TBL组与LBL组差异无统计学意义(37.10±2.69 vs.37.05±2.78,P=0.764),但临床操作成绩(33.85±2.23 vs.26.20±2.93,P=0.01)及学生总成绩(71.28±4.32 vs.64.25±5.16,P=0.01)差异有统计学意义。问卷调查显示:TBL组在自主学习时间、学习兴趣、扩大知识面、课堂气氛、团队协作及教学满意度方面均优于LBL组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 TBL教学模式可提高学生的自主学习能力,活跃课堂气氛并增强团队合作,学生对TBL教学满意度高,顺应性好,在放射治疗选修课教学中具有可行性。

• 单位
  中国医科大学附属第四医院