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摘要
目的 了解多民族地区专科学校学生心理健康现状，提高心理健康教育针对性。方法 2023年3月，对德宏某专科学校2019级、2020级、2022级全体学生共9 103例学生入学时参加心理健康普查收集到的症状自评量表（SCL-90）结果进行回溯性分析，使用软件SPSS25.0，主要方法有单样本t检验、独立样本t检验和单因素方差分析。结果 多民族地区专科学校学生恐怖因子得分高于全国大学生常模（P<0.01），偏执、抑郁、人际敏感、敌对、精神病性、躯体化等得分低于全国大学生常模（P<0.05）；少数民族学生总分、恐怖、焦虑、抑郁、躯体化、人际敏感等方面得分高于汉族学生（P<0.05）；女生在恐怖、强迫、抑郁、人际敏感、焦虑等方面得分高于男生（P<0.01），男生偏执因子得分高于女生（P<0.05）。心理健康总体水平2020级>2022级>2019级学生，强迫（M=1.98）和人际敏感（M=1.78）是得分靠前的2个因子。结论 多民族地区学生总体心理健康状况良好，心理问题学生比率较高，少数民族学生和女生是重点关注人群，强迫和人际敏感是重点关注问题。
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