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摘要
目的 探索亚专科背景下PBL联合CBL整合教学模式在感染科住院医师规范化培训中的应用效果。方法 60名规培生随机分为实验组与对照组，每组30人。对照组采取LBL教学模式，实验组实施PBL-CBL整合教学模式，2组出科时均进行考核，内容包括理论知识、病例分析及技能操作3个部分；并填写满意度调查问卷，包括学习内容掌握程度、激发学习兴趣、自主学习能力、资料查阅能力、临床思维能力、分析解决问题能力、沟通交流能力及团队协作能力8项指标；对比2组的教学效果及其对教学方法的满意程度。结果实验组规培生理论知识、病例分析及技能操作考核成绩明显高于对照组(P<0.05)。实验组规培生对学习内容掌握程度、激发学习兴趣、自主学习能力、资料查阅能力、临床思维能力、分析解决问题能力、沟通交流能力及团队协作能力评分也明显高于对照组(P<0.05)。结论 亚专科背景下感染科规培带教中使用PBL-CBL整合教学模式可有效提高教学质量及规培生对教学效果的满意度。
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