论小学美术校本课程开发中单元重构的“四大遵循”

作者：孙力斌

来源：吉林省教育学院学报, 2018, 34(11): 88-92.

DOI：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.11.026

• 重构
• 探究
• 四大遵循

从单元层面进行校本课程开发的过程中,要遵循知识与技能目标有分寸,教材改进跳出"盲人摸象"的定势,内容设计有利于保护儿童愿意探究、愿意想象的天性;进程安排要有利于演绎教学、有利于归纳教学等四条基本规律,才能将美术学科的校本课程开发做到不走样。