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摘要
目的评估早临床"渐进式"教学模式在维医学专业内科学教学中的作用。方法以2014级维医学专业本科生作为对照组,采用传统教学模式,2015级维医学专业本科生作为实验组,采用早临床"渐进式"模式进行教学。用闭卷考试、病历书写、辨证论治能力测试及问卷调查评估教学效果。结果与对照组相比,实验组第一学期期末考试成绩及综合成绩提高不明显(P> 0.05),第二学期对照组和实验组期末考试高于第一学期,且实验组期末考试和综合考试成绩组内比较差异有统计学意义(P <0.05)。第二学期两组期末考试和综合考试成绩组间差异具有统计学意义(P <0.05,P <0.01)。实验组提高临床沟通能力有帮助的认同率为93.8%;对激发学习兴趣、巩固已学习知识和技能、有益于临床思维能力构建认同率80.0%以上。结论新的教学模式有助于提高教学质量。在培养学生中医临床思维及实践能力、分析和解决问题等综合能力方面效果明显。
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