读有深度，以读促写——从“YU教YU乐”到“YUE教YUE乐”的初中英语读写教学策略探究

作者：张美蓉

来源：校园英语, 2022, (23): 46-48.

• 读写教学策略
• 以读促写
• 深度学习
• 初中英语

指向深度学习的深度阅读对初中英语读写结合教学具有重要的指导意义。基于深度阅读下的“YUE读YUE写”5S教学模式，通过以读促写、读写结合教学实践，笔者总结了“4E”读写教学策略，探究如何实现从“YU教YU乐”到“YUE教YUE乐”的跨越，促进初中生英语读写能力的有效提升。