学生在数学学习过程中出现错误是在所难免的,课堂学习错误是一种宝贵的课程资源,所以在学生出现错误后,教师与学生要坦然面对,针对有价值的错误,教师要引导学生"剖错归因",运用合理的教学机智进行"化错教学",让学生养成科学辩证的错误观,在错误中深入理解、获得数学发现.
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