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摘要
文章针对“教师口语”课程教学中出现的“口语理论素养与实践技能相脱离”，学生“开口难”，不能满足中小学校对教师语言要具备准确性、科学性、流畅性、情感性、形象性、启发性、交流感的需求目标等问题，在OBE理念下，重新审视“教师口语”课程教学，并遵循“清楚聚焦”“扩大机会”“反向设计”等原则，文章提出了几点“教师口语”教学策略，即改变教师课程观，实践“融合教学”，构建“协同教学”模式，重塑课程内容，拓展训练途径，改变评价方式等。
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单位教育科学学院; 广西民族师范学院
