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摘要
台湾在高等教育资源趋于稀释、政策倾向科研、社会呼唤教改等情况下,制定"奖励大学教学卓越计划"和"高等教育深耕计划"等追求大学教学卓越系列政策,引导大学提高教学质量。经过研究和梳理发现,该系列政策具有以追求学生学习成效的提高为价值取向、以竞争性经费引导大学追求教学卓越为战略路径和政策行动一体化的运行特征。但该系列政策也受到投入-产出比低、数字工程化等质疑。而台湾通过竞争性计划引导高校分类发展、注重政策的延续性与互补性、以提高学生学习成效为核心制定教学改革政策和严格计划的申请及考核机制等经验对大陆地区高校教学质量提升和双一流建设具有较强的借鉴意义。
