摘要

<正>一、问题的提出现代哲学解释学认为,阅读是"把一种意义关系从另一个世界转换到自己的世界",意义的生成是读者与文本的相互作用,亦即碰撞、交流和对话的过程。《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。"在阅读教学中,学生通过与文本、教师的对话,实现意义的获得及自我主体的建构。

  • 单位
    广州市第四十七中学