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摘要
目的:分析评价《精神科护理学》的教学模式方法及效果。方法:在《精神科护理学》教学工作中,将2018年上半学年A班和B班两个班级作为研究的对象,A班24名护生采取"以问题为基础的学习(PBL)的教学模式,B班24名护生采取传统教学模式,进一步对两个班级的教学效果进行比较评估。结果:1)在理论考核成绩和技能考核成绩方面,A班护生均明显高于B班护生(P<0.05)。2)在护生对教学模式的总满意度上,A班为95.83%,和B班的62.50%比较明显更高(P<0.05)。结论:在《精神科护理学》教学过程中,PBL教学模式的实施,能够提高护生的理论考核成绩和技能考核成绩,并提高对教学模式的满意程度;所以,具备推广及应用的价值。
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单位湖南交通工程学院; 湖南环境生物职业技术学院
