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摘要
文章基于高职体育与健康教育应根据提升学生体质健康水平的总体要求按照不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,努力倡导开放式、探究式教学,努力拓展体育课的时间和空间。进而提出高职体育可以采用俱乐部课程模式,即课程与教学的重心转向体现"人本主义"教育观、以学生自主学习和自主锻炼为主要形式、以体育俱乐部为载体的高职体育教学、训练与锻炼的新模式,从俱乐部课程体系构建和实施路径展开研究,探索建立适合学生兴趣需求和可持续发展的课程体系。
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文章基于高职体育与健康教育应根据提升学生体质健康水平的总体要求按照不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,努力倡导开放式、探究式教学,努力拓展体育课的时间和空间。进而提出高职体育可以采用俱乐部课程模式,即课程与教学的重心转向体现"人本主义"教育观、以学生自主学习和自主锻炼为主要形式、以体育俱乐部为载体的高职体育教学、训练与锻炼的新模式,从俱乐部课程体系构建和实施路径展开研究,探索建立适合学生兴趣需求和可持续发展的课程体系。
