<正>认知心理学认为,活动是认知的基础。中年级学生主要以形象思维占主导地位,他们最深刻的体验来自于自己在活动中参与、实践过的东西。那么教师在教学设计中就要让学生在"做"的实践活动中,动口、动手又动脑,主动参与语文知识的习得和运用的过程。三年级一直都是习作的起步阶段,学生面对习作有不同程度的畏难情绪,尤其是在写一个人或者一件事情时,学生写出来的过程十分笼统。针对三年级的动作描写教学,笔者试图在习作活动设计中融入"思维导图"元素,让学生写好人物的连续性动作,
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