小学低年级数学有效教学分析——以《加减混合》为例

作者：曾碧雪

来源：试题与研究, 2020, (17): 108.

• 数学
• 低年级
• 有效教学
• 加减混合

本文基于小学低年级数学有效教学分析——以《加减混合》为例,提出通过创设生活情境教学,激发学习动力;组织小组合作,开展限时比赛;借助多媒体设置问题三种教学策略。得出小学低年级数学课堂有效教学,能够激发起学生对数学知识学习的信心,有助于学生数学学习效率的提升的结论。