师当“律”己,生势“动”纵——从“指向”与“叠加”谈中小学音乐课堂律动

作者：王平

来源：中小学音乐教育, 2018, (11): 7-10.

• 音乐课
• 律动
• 指向
• 叠加

随着音乐新课标(2011版)的实施与不断推进,义务教育阶段音乐课变得高效、成熟。我们不难发现教师对课堂的把控凸显学生为主体,常常通过"律动"让学生参与音乐体验,获得音乐经验,从而达成音乐课程目的。然则,所谓"学生律动体验",我们如何在课堂中加以升华"主动体验","高效体验"?本文就笔者自身教学经验谈谈律动设计的规律特性——"指向"与"叠加"。