<正>《全日制义务教育数学课程标准》明确指出:"义务教育阶段的数学课程应当突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。"因此,如何使学困生安心学习提高学习成绩,是当今基础教育的一个重要课题。下面我从数学学困生形成原因和转化对策两个方面谈谈自己粗浅的认识。根据我的教学经验,对数学学困生的形成原因进行以下归纳:
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