核心素养视角下小学生数学空间观念的培育及评价

作者：杨杰军

来源：内蒙古师范大学学报(教育科学版), 2019, 32(03): 79-82.

• 核心素养
• 小学生
• 数学空间观念

空间观念作为数学核心素养之一,它的培育应贯穿于整个数学学习过程中。空间观念的生成具有主体性、过程性、依赖性等特征。教师在教学中应基于空间观念的内涵与生成特征,采用相应的培育策略:关注学生的生活经验,感知空间观念;重视观察和想象,形成空间观念;突出动手操作,体验空间观念;加强合作交流,强化空间观念;应用细化的空间观念的评价指标来评价学生的空间观念。