基于《植物造景》课程定位，明确了《植物造景》课程思政思路，探索了《植物造景》课程开展课程思政的重要意义，从发挥教师的主体影响和感染作用、通过课程内容充分融入思政元素、建设《植物造景》课程的“课程思政”案例库、通过实践活动开展课程思政、完善课程思政教学评价和激励机制等五个方面，研究了《植物造景》课程的课程思政路径，助力美丽中国的建设与生态文明的进步。
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