童真美术课堂的构建策略

作者：倪丹

来源：山西教育(教学), 2022, (06): 45-46.

<正>受传统应试教育思想的影响，在开展美术课程的教学活动中，许多教师习惯采用单向灌输的方式，期望学生在较短的时间内接收较多的美术知识。然而，由于学生的美术素养有限，能够掌握的美术知识也有限，当教师为学生带来过多的美术知识时，只会为学生造成负担，很难让学生发现美术世界的魅力。因此，在课程改革教育理念对美术课程提出新的要求后，教师应主动从学生的视角出发，为学生打造童真课堂，营造趣味的学习氛围，以便在突破教材局限性的基础上，培养学生的艺术创造思维，真正让学生感受到美术课程的精彩。