深度阅读新生态，“提质增效”促发展

作者：黄睿倩

来源：江西教育, 2022, (32): 78-79.

• “双减”
• 小学英语阅读教学
• “提质增效”

阅读在英语教学过程中扮演着重要的角色，它既是教学的重要内容，又是发展学生思维能力，培养学生语言素养的有效途径。在“双减”政策下，教师要从“素质育人”的高度出发，从“增效减负”的目标出发，重新审视阅读教学，从追求“知识本位”走向追求“核心素养”，引导学生从“浅层阅读”走向“深度阅读”。本文将结合自身的阅读教学经验，从“深度阅读”出发，就注重知识关联、深度解读文本、拓展阅读实践三个角度，谈一谈如何在阅读过程中，发展学生的高阶思维能力与阅读能力，推动以学生为主体的深度阅读。