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摘要
本研究以2所小学的4个班(每一所学校2个班)共62人,(M=11.13,SD=0.33),被随机分成2组:实验组和对照组,对照组采用传统的发球教学方法。实验组在体育课期间进行比赛式教学实验。(每周3次,每次40min)。评价方式为定性和定量相结合的方式,定量评价为每名学生进行10次发球,进行测评。定性评价包括开始测试和最终测试。在课程结束后,所有参与者都完成了一份关于对课程的满意度调查。重复测量的方差分析显示2组间技术评价存在显著的交互作用(F(2.120)=30.82, p<0.01),并与对照组比较发球技能有明显差异(F(2.120)=10.44,p<0.01)。独立样本t检验分析具有显著性差异。研究结果表明,比赛式教学方法能帮助学生更好的学习发球技巧,并让他们享受此过程。
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