由“听”而来的交响乐章——以《渔歌子》为例

作者：陈秀娟

来源：小学教学设计, 2018, Z1: 114-115.

<正>古人造字必有其理。观"听"字,在篆书里,右侧为"十目一心"。观其形揣其意:"听"光启用耳朵远远不够,得多看,还得由心碰撞思考,才能得其真意。回到课堂。长期以来,我们习惯了要求孩子来"倾听"。然而,沉潜到课堂中仅仅是这样吗?在实践中,可以发现,"倾听"实则是多维度、多层面的,有其丰富丰厚的内涵,浸润着情感与体温。如果我

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  教育学院