<正>数学概念一直是数学教学的重中之重,但又是常态课教学较为轻松的地方.笔者以为,常态课教学中教师对于概念教学往往不肯花费过多的时间,导致学生在概念的理解和运用上往往捉襟见肘,这与当下课程教学课时紧有一定的关系;另一方面,教师注重的是学生的应试成绩,往往对学生数学素养的关心少之又少,这也导致了教师宁可多研究解题方法、教学生解题模式,也不愿在概念上多下工夫,毕竟概念教学对于数学的理解和素养的提高,在应试中是难以量化
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