基于学生认知理解与思维提升的学习活动设计——以“三国鼎立”教学设计为例

作者：王福华

来源：中学历史教学参考, 2018, (12): 25.

<正>课堂教学是为培养学生的全面发展服务的。学生是课堂教学的主体,只有发挥学生的主动性和能动性才能更有效地促进学生发展。历史课堂教学提倡以开展学习活动为媒介,基于学生的认知水平、理解水平设计学习活动,提升学生参与学习的兴趣和激情,从而更好地完成历史教学履行的课程任务,促进学生素养的全方位提升。

• 单位
  教育学院