动作发展视域下体育教学模式对儿童感觉统合功能的影响

作者：贾富池; 贾静怡; 王立军; 潘期生; 陈玉娟; 杨惠玲; 胡雯雯

来源：石家庄学院学报, 2022, 24(06): 97-103.

DOI：10.13573/j.cnki.sjzxyxb.2022.06.008

• 儿童
• 动作发展
• 体育教学
• 感觉统合

运用实验法对351名儿童进行了为期12周的实验研究，以了解基于动作发展研发的体育课程对儿童感觉统合功能的影响.实验组（176人）根据《3-6岁儿童学习与发展指南》和儿童基本动作发展的规律实施情景化、游戏式基本动作教学，对照组（175人）根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中的相关要求，按照幼儿园原有的课程目标实施体育游戏教学，实验前后分别对实验组和对照组进行感觉统合能力评估.结果显示：实验前，实验组感统失调人数131人，失调率74.4%，对照组感统失调人数127人，失调率72.6%；实验后，实验组感统失调人数61人，失调率34.7%，对照组感统失调人数98人，失调率56.0%；实验后两组比较具有统计学意义（P<0.01）.体育教学可以有效提升儿童的感觉统合能力，但基于儿童动作发展规律进行的体育教学会使儿童感觉统合能力提升更加有效.

• 单位
  石家庄学院