传统课堂教学话语及其问题表征：从话语权力来看，教师强势的照本宣科与学生课堂话语权的丧失；从话语关系来看，教师“独白”与学生消极应对导致师生话语失衡；从话语过程来看，标定分配导致学生课堂话语的沉默；从话语内容来看，单调的教学内容导致学生学习的无趣。这就需要构建走向对话的新时代课堂话语变革之路：实现师生课堂话语权的共享，构建和谐师生关系，关注学生课堂行为，激发学生学习兴趣。
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