在当前的小学中低年级计算教学活动中，依然存在一些问题，教师过度关注学生计算的速度与准确性，习惯用“讲清算法，强化训练”的教育模式，这样虽然能让学生掌握计算技巧、计算方法，但是会让学生丧失参与计算活动的主观能动性。由此，教师一定要注重计算教学模式的优化、改革，结合小学生真实的计算能力、学习需求，科学设定计算教学方案，以此提高计算教学活动的有效性，全面落实素质教育理念。本文主要对如何提高小学中低年级计算教学有效性展开探析，希望为提升小学生计算能力提供借鉴和参考。
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