自2015年6月教育部发布《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》,2016年4月颁布《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》以来,职业院校的"教学诊断与改进"工作通过试点探索、培训推动,目前正逐步从点到面、从上到下在全国范围内全面推开。诊断与改进工作包含学校、专业、课程、教师、学生五个横向层面,其中课程层面与其他四个层面联系紧密、涉及面广、工作难度大。本文以我校旅游服务与管理专业为例,从课程"诊改"思路、课程"诊改"中存在的问题、"诊改"的策略进行实践探索。
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