新高考对数学教学提出了新要求和新目标，也对教师提出了新任务，要求教师积极探究高效课堂的科学构建策略，为高中生输送更多更好的新思维、新策略与新资源.数学课堂既承载着教师对教学内容的模块化处理以及教学任务的活动化展现，又是高中生展现认知能力、思维能力与归纳能力的素质培养基地.鉴于此，教师构建高效化的数学课堂，必然需要借助高中生的主观能动性与生命认知潜能，才能够真正实现预设活动目标，切实体现出数学教学的高效性，进而促进高中生核心素养的全面发展.
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