在解题教学中，尝试将习题按照学业质量水平要求分成三个水平，让不同学力的同学都能有所收获，实现不同的人在数学上得到不同的发展.从习题的标准运用、变式运用、反思运用的三个水平将习题分解成对应的知识与技能，让学生在解决不同难度试题中感知难题上升，逐步提升学科核心素养.
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