多样操作 深度思辨 趣味生长——指向数学核心素养的案例研究“千以内数的认识”

作者：周末

来源：教育界, 2019, (01): 14-23.

<正>【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第28～30页例1、例2和"想想做做"第1～6题。【教学目标】1.让学生经历具体数数的过程,认识并能说出千以内数的组成;知道九百九十九添上1是一千,10个一百是一千;能按顺序数千以内的数,感受一千以内数的顺序。