对生活情境方法在小学数学教学中运用的几点探讨

作者：鲁成健

来源：考试周刊, 2018, (04): 96.

• 小学数学
• 生活情境方法
• 数学教学

鉴于小学阶段的年龄特点,注意力问题成了教师教学的主要障碍。课堂教学过程中小学生一般是在前几十分钟里能够跟着教师的思路分析问题,后几十分钟就处于思想游离状态,对于知识点的接收效果较差。笔者认为,小学数学教师在教学中应该采用生活情境的方法将数学学习变得贴切、有趣、有活力,并且结合生活中常见的情境让数学的教学深入浅出,易于被学生接受。