童诗“进阶式”阅读学习范式的创新与实践

作者：章桂芳

来源：小学语文教学, 2022, (10): 61-62.

<正>我们以儿童诗作为阅读载体时，站在儿童本位，强调学生是阅读的主体，尊重儿童的“阅读喜好”，把握儿童的“思维参与”，发展儿童的“个性表达”，形成了“美文诵读”“主题欣赏”“采风运动”三种不同的课型和阅读策略。一、“美文诵读”——基础学习型此课型通过对优秀诗作的字音、节奏、轻重、缓急的把握，读出诗歌蕴含的感情，美读成诵。因低段儿童诗语言结构简单，节奏明快，故具有趣味化、重积累、易模仿等特征。