美国高中生涯与技术教育（CTE）在实践与调整中已经形成较为成熟的职教课程模式与体系。基于对美国伊利诺伊州内珀维尔北部、俄亥俄州、北卡罗来纳州、加州四个地区高中CTE课程概况的分析，比较归纳其以职业生涯群为基础的多类、分层、灵活衔接的课程设置，借学分、选课为管理途径，尊重个体的合作式课程实施，以及多元主体的课程保障等特点，为我国中等职业教育改革，推进普职衔接课程，提供借鉴与参考。
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