高三复习中的微专题探究案例——定点、定值、存在性问题探究教学设计

作者：钟富香; 陈桂芬

来源：中国校外教育, 2020, (20): 40-25.

• 探究学习
• 创新能力
• 数学素养

从熟悉的内容入手培养数感,从特值到一般培养归纳推理能力,培养抽象概括的素养,从抛物线到椭圆,从定点到定值,再到存在,培养学生的类比推理能力,学习的不仅仅是知识,更多的是如何进行学习的训练,是素养具体实施落地的案例.

• 单位
  闽江学院