得“意”莫忘“形”——对《北冥有鱼》中“鱼”的认识

作者：张徽园

来源：黑龙江教育(高教研究与评估), 2022, (07): 32-33.

• 初中语文
• 教材分析
• 意
• 形

初中生根据自己的文言文学习经验，在开始解读《北冥有鱼》时，很容易认识到对鱼的这种阐述，其实并非真的在写鱼。于是对课文的解读很自然地就迅速进入了解“意”的状态。然而仅有“意”又是不够的，重“意”轻“形”对于初中生解读课文而言，并不是一个好的策略。在《北冥有鱼》这篇课文的解读中，必须让学生基于意象的构造目的，而重视物象的解析。而这个物象就是课文中的“鱼”。在解读《北冥有鱼》这篇课文的时候，也一定要防止得“意”而忘“形”，要知道后者是前者的基础，只有丰富学生分析鱼与鹏之“形”的过程，才能让学生对“意”的理解变得更加深刻。