课后延时体育服务对学习倦怠的影响：认知参与和自我效能感的链式中介作用

作者：薛超宇; 钟燚; 李永雪; 覃咸; 王积福^*

来源：中国健康心理学杂志, 2023, 31(04): 571-577.

DOI：10.13342/j.cnki.cjhp.2023.04.018

• 课后延时体育服务
• 认知参与
• 自我效能感
• 学习倦怠

目的:探讨课后延时体育服务、认知参与、自我效能感和学习倦怠之间的关系。方法:采用体育活动等级量表、认知参与问卷、自我效能感量表、小学生学习倦怠现状量表对参与课后延时体育服务的1107名小学生进行调查。结果:(1)课后延时体育服务、认知参与、自我效能感、学习倦怠两两间均存在显著相关(r=0.295,0.157,-0.196,0.179,-0.301,-0.462;P<0.001);(2)认知参与和自我效能感分别在课后延时体育服务与学习倦怠之间起中介作用(P<0.001);(3)认知参与和自我效能感在课后延时体育服务与学习倦怠之间起链式中介作用(P<0.001)。结论:课后延时体育服务不仅可以直接影响小学生的学习倦怠，而且还可以通过认知参与和自我效能感间接影响小学生的学习倦怠。

• 单位
  西南大学; 长江大学文理学院